Türk Eğitim-Sen Rize Şube Başkanı Murat Köseoğlu, Rize’deki öğretmenlerin sosyal ve ekonomik sorunlarına dikkat çeken açıklamalarda bulundu. Köseoğlu, öğretmenlerin şehirdeki sosyal alan eksikliğini kendi çabalarıyla aşmaya çalıştığını belirtti. Rize merkezinde yeterli sosyalleşme alanlarının bulunmadığını ifade eden Köseoğlu, “Birçok öğretmen hafta sonları Trabzon’a ya da Gürcistan’a gitmek zorunda kalıyor,” dedi.
Konut Sorunu Öğretmenleri Zorluyor
Köseoğlu, özellikle Kalkandere ve İkizdere gibi ilçelerde görev yapan öğretmenlerin ciddi bir konut sorunuyla karşı karşıya olduğunu vurguladı. “Öğretmenler yerinden oynamak istemiyor. Rize’den birkaç kişi birleşip özel araçlarla servis oluşturarak ulaşım sağlıyor,” diyen Köseoğlu, ancak konut maliyetlerinin ve alan sıkıntısının büyük bir problem olduğunu belirtti. Öğretmenler için yapılan bazı konutların lüks kategoride olması nedeniyle kira fiyatlarının yüksek olduğunu ve bu yüzden tercih edilmediğini de ekledi.
“Termos Patladı” Eleştirisi
Sendikal süreçlere de değinen Köseoğlu, yetkili sendikaların kamu çalışanlarının haklarını yeterince savunamadığını savundu. Enflasyon farkına karşı yapılan zamların yetersizliğini eleştiren Köseoğlu, sendikaların üyelerine termos hediye etmesini ironik bir dille yorumladı: “Üyeye zam almak yerine kandırıyorlar. Enflasyon farkı %4 oldu, peki bu fark termosu kapattı mı? Sıcak su koydular, hararet yaptı ve patladı.”
“2013’ten Beri Büyük Kayıp”
Köseoğlu, kamu çalışanlarının 2013 yılındaki toplu sözleşme sürecinden bu yana ciddi kayıplar yaşadığını da hatırlattı. O dönemde Çalışma Bakanı’nın 225 lira zam teklif ettiğini, ancak yetkili sendika başkanının 123 lirayı yeterli bulduğunu belirten Köseoğlu, “O günden bugüne kamu çalışanlarının kayıpları çok büyük. Buna rağmen üye sayıları artmaya devam etti, demek ki insanlar acıdan zevk alıyor,” şeklinde çarpıcı bir yorumda bulundu.
Rize’deki öğretmenlerin sosyo-ekonomik zorlukları ve sendikal mücadelelerin eksiklikleri, Köseoğlu’nun açıklamalarıyla bir kez daha kamuoyunun gündemine taşındı. Öğretmenlerin hem sosyal hayat hem de ekonomik koşullar açısından daha iyi imkanlara kavuşması için çözüm beklediği ifade ediliyor.